İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından iki yıldır başarıyla yürütülmekte olan Yazarlar Okullarda Projesi kapsamında, öğrencilerle buluşarak etkinliklere destek olan İstanbul’un öğretmen yazarları ve projenin ilçelerdeki koordinasyonun sağlayan Ar-Ge görevlileri İstanbul Lisesi’nde düzenlenen programda bir araya geldi. İl Milli Eğitim Müdürü Dr. Muammer Yıldız’ın katılımıyla gerçekleştirilen programda Yazarlar Okullarda Projesi’nin ve öğretmen yazarların projeye dâhil edilmesi ile ilgili kazanımlar üzerinde duruldu. Yıl boyunca öncelikle kendi ilçelerinde olmak üzere proje kapsamında okullarda söyleşilere katılan ve okuma kültürüne katkı sağlayan yazar öğretmenler, kendilerinin projeye dâhil edilmesi dolayısıyla İl Milli Eğitim Müdürü Dr. Muammer Yıldız’a teşekkür ederek, çalışmanın kendi üretkenliklerine katkı sağlayacağını dile getirdiler.

Öğretmen yazarların ve Ar-Ge görevlilerinin bir araya geldiği programda bir konuşma yapan Milli Eğitim Müdürü Dr. Muammer Yıldız, eğitime katma değer sağlayan tüm projelerden büyük mutluluk duyduğunu, ancak Yazarlar Okullarda Projesinin ise büyük anlam ifade ettiğini belirterek “İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bilimin, kültürün, sanatın ve edebiyatın olduğu her yerdeyiz. Öğrencilerimizin akademik başarılarının yanında sosyal ve kültürel başarılarını, gelişmişliklerini önemsiyoruz. Bunların başında okuma kültürü geliyor. Bu kültürün yaygınlaşmasında elbette tüm öğretmenlerimizin katkısını önemsiyoruz. Bu arada kutsal bir mesleği icra eden öğretmenlerimizin özgün edebi çalışmalarını her zaman takdirle karşılıyoruz. Düşünce üreten, yazan, örnek olan, paylaşan, çalışmaları ve eserleriyle öğretmenliğini taçlandıran öğretmen yazarlarımıza teşekkür ediyorum. olan Yazarlar Okullarda Projesi’nin yürütülmesinde emeği geçen koordinatörlerimiz başta olmak üzere camiamız yöneticilerine ve çalışanlarına teşekkür ediyorum.” dedi. Projede görev alan yazar öğretmenlerimizin değerlendirmeleri de ayrı iki ayrı kitap olarak yayınlanmış sözkonusu projenin uygulanma süreci aynı zamanda bir yükseklisans tezine de konu olmuştur.

Beylikdüzü yazar öğretmenlerimizden sitemiz moderatörü ve Yaşar Acar Fen Lisesi Tarih Öğretmeni Sayın Erol KÖMÜR, Hüseyin Yıldız Anadolu Öğretmen Lisesi Edebiyat Öğretmeni Sayın Şükrü YILDIZ ve İhlas İlkokulu Sınıf Öğretmeni Sayın Veli BAKAÇ İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Muammer YILDIZ tarafından taltif edildiler.

İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Muammer Yıldız’ın projenin tüm Türkiye’ye yaygınlaştırılması hakkındaki talebine yazar-öğretmenlerimiz coşkulu alkışlarla “evet” demişlerdir. Sitemiz moderatörü Sayın Erol KÖMÜR yazarların genç okurlar ile buluşturulmasını önemsediğini ve devamını dilediğini belirtmiştir.

Projenin uygulanması ve yaygınlaştırılmasında büyük çaba sarfeden il milli eğitim ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinde görev yapan ar-ge birimi görevlilerini, il ve ilçedeki ilgili şube müdürleri ve müdür yardımcılarını, ilçe milli eğitim müdürlerimizi ve İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Muammer YILDIZ’ı www.etarih.com ekibi olarak kutluyor ve gönülden alkışlıyoruz.

Tarih: 1913

Sayı: 23

Makale Yazan: İhsan Şerif

OKULLARDA TARİH DERSLERİ

Okullarda okutulan özel tarih kitaplarımızın çoğu, genel tarih kitaplarının ise hemen hepsi bizde eski yayınlara örnek olabilir. Herhangi bir tarihçimizin Eski Tarih veya İlkçağlar ve Ortaçağ veyahût günümüz çağına ait bir kitabını alınız. Hepsi tek bakış açısıyla tercüme edilmiş Fransız kitapları etkisini ele verir. Yazar ancak Fransız kelimelerin karşılığını bulmak için zihnini işletmiş zannedersiniz. Tarihe bakış açısı, Türkiye'deki değil Fransa'daki gerçeklerle ilgilidir. Tarihi olay mihveri Fransa'dır, hatta Avrupa bile değildir. Olayların çoğu sonuçta bugünkü Türkiye'nin durumunu anlatmaya değil bugünkü Fransa'nın vaziyetini anlamaya yarar. İngiliz veya Almanların kendi ülkelerinden bakarak çerçeveledikleri olaylarla bile karşılaştırmaya, karşılıklar bulmaya gerek görül­memiştir. Osmanlı Tarihi konusuna gelince, Hoca Saadettin hangi şekli kabul etmişse hemen ona bağlı kalmışızdır. Böylece tarihi yayın­larımız yabancıların veya geçmişin sultanlarına mağlûp ve mahkûm bir haldedir. Yani eskidir. Bundan başka tarih yayınlarımızda kişisel inceleme, eleştiri ve tefekkürün eksikliğinden dolayı, diğer bir sıkıntılı nokta daha görmekteyim.

Enderun Modeli mi? Harvard Modeli mi?

Üstün yetenekli ve üstün zekalıların eğitiminde 90’lı yıllardan itibaren olumlu gelişmeler devam ediyor. İlköğretim modellerinden ortaöğretim denemelerine, destek sınıflarından, müfredat zenginleştirmelerine bilindik tartışmalar son elli yıllın tartışma gündemindedir. Son yılların en olumlu gelişmesi tartışmaların teorinden ziyade uygulamalardan gelen dönütler üzerinden yapılıyor olmasıdır. Hiç şüphesiz BİLSEM’ler bu gelişmelere en güçlü ivmeyi kazandıran kurumlardır.

Üstün zekalıların-yeteneklilerin eğitiminde yaşanan en önemli gelişmeler arasında ise toplumsal duyarlılığın artması ve siyasal iradenin dikkatini çekme başarısı yer almaktadır. Karar alma ve uygulama konusunda toplumsal baskı ile siyasal iradenin desteğini almak tartışma götürmez bir başarıdır. 90’lı yıllardan itibaren yapılan ulusal-uluslar arası çalıştay-seminer-kongre-konferanslar ve yayınlar 2012 yılında T.B.M.M.’nde araştırma komisyonu kurulması ve 2013 yılında bir strateji belgesinin oluşturulması gibi önemli sonuçların doğmasına vesile olmuştur. Atılan her adımın artı ve eksilerinin olması ve tartışmaya açılması, eleştirilmesi de ileride atılacak adımların daha sağlam zemine oturması için önemlidir.